Aprendizaje invisible... Hacia una nueva ecología de la educación
Prologo
Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje
Profesor William H. Dutto
Se esperaba que la televisión evolucionara la educación
y el aprendizaje, al igual que muchas otras tecnologías de la información y la comunicación
que sugieren antes y después. Las iniciativas para llevar la televisión a las
aulas y producir televisión educativa aun existe. Sin embargo, en pleno auge de
la creación de programas educativos para la televisión, Nicolas Johnson, profesor
de leyes norteamericano y comisionado federal de comunicaciones, planteo: toda televisión
es televisión educativa. La pregunta es ¿Qué es lo que enseña?. Un reconocimiento
del rol educativo no programado ni planeado de la televisión genero una evolución
positiva para los estudiosos de la comunicación, quienes miraron mas de cerca
lo que los niños ven el TV y como los padres hablan con sus hijos sobre los
programas,
En la era de las redes, Internet esta
generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar la educación,
No obstante, esta encontrando mas resistencia en los hogares e incluso mas
barreras en muchos círculos de la educación formal. Los mensajes de texto a
menudo son considerados como un deterioro para la ortografía y la gramática. De
hecho por la preocupación por Internet y las tecnologías relacionadas es tan
grande que supera la inquietud acerca de la televisión y su impacto en el
aprendizaje. En comparación con la televisión, aquello con que interactúan los
niños a través de Internet está menos sujeto al control de las familias,
escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas. Los niños lo utilizan
de manera más individualizada. Teniendo en cuenta estas limitaciones y
preocupaciones, no es de extrañar que Internet haya conseguido pocas
incursiones exitosas en las escuelas y en la educación formal.
Fuera de los establecimientos
educativos es otra historia. La tecnología lidera la creación de aquello que
los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades
sociales”. Existe un reconocimiento cada vez mayor de las posibilidades de
Internet y las tecnologías de información y comunicación relacionadas, como los
juegos electrónicos, que desempeñan un papel cada vez más importante para el
aprendizaje y constituyen una educación menos formal, y aún más, a menudo es
éste el primer recurso al que se acude para obtener información. Las redes
están congregando a las personas para jugar, discutir y compartir información.
Tal es el caso de los sitios de redes sociales. Con frecuencia, estas redes
refuerzan las amistades y las relaciones sociales existentes, pero también se
emplean para presentar a nuevas personas, sobre la base de intereses y valores
comunes.
En los últimos años la sociedad dejó
de centrarse en la televisión educativa y comenzó a pensar más sobre la
televisión en todos sus aspectos y contextos de uso. Es hora de que los
alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet
en el aprendizaje y la educación. Es fuera de las aulas donde el potencial
puede ser más significativo, donde la comprensión de estas dinámicas podría
mejorar las iniciativas planeadas en las aulas u otros espacios de la educación
formal. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo, este proceso de
aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los
responsables políticos.
Bibliografia
Cobo, C. y Moravec, J. (2011), Hacia una nueva ecología de la educación.
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